香城小学骆志菊名师工作室开展“跨校学习研究”主题活动：米乐app

本文摘要：惠风和煦，时光不躁，在这春暖花开的时节，骆志菊名师工作室充分发挥名师样板、坚决和指导作用，以打造出资源共享分享共进的跨校自学共同体为目标，融合省教育厅专责课题和市级名师专项课题，名师工作室领衔人骆志菊率领工作室帮扶团队20余人走出新都区三河小学，与近百名三河小学教师积极开展跨校自学研究，符合教师发展市场需求。

惠风和煦，时光不躁，在这春暖花开的时节，骆志菊名师工作室充分发挥名师样板、坚决和指导作用，以打造出资源共享分享共进的跨校自学共同体为目标，融合省教育厅专责课题和市级名师专项课题，名师工作室领衔人骆志菊率领工作室帮扶团队20余人走出新都区三河小学，与近百名三河小学教师积极开展跨校自学研究，符合教师发展市场需求。CiwCiw活动前，白鱼获取课堂的三河小学构成磨课团队根据跨校主题提早钻研教材，练磨课堂;白鱼转入课堂仔细观察的帮扶团队一对一思维假如我来上这一课，如何决定课时、确认目标、实行流程等等提早钻研文本，预设教学。CiwCiw2018年4月3日，现实课堂场景在三河小学大会议厅如期呈现出。

活动现场，骆志菊名师工作室帮扶成员、来自三河小学的黄虹老师和杨丽萍老师分别获取了《山沟里的孩子》和《丝绸之路》。黄虹老师从字、词的识记应从，坚实基础，而后从解析课文结构应从，引领孩子们在小组合作中，找到总结文章段意的方法;杨丽萍融合三河的乡土地理，抛课题，而后她用三个问题串联整个课堂，充分运用小组合作的智慧，构建教学重难点的突破。潜移默化中，课堂浑然天成，孩子们也体会到了张骞的人格魅力。

Ciw名师工作室帮扶团队在前期钻研、现场观课的基础上，分别对两节课堂展开了主题沙龙式的评议。来自三河小学的黄凤菊率领团队融合提早钻研与练磨，对比现场任教情况展开沙龙交流，令其他们深有感触的是团队合作中进账的不是苦累，而是篦课后的那一份稳健的变革，以及团队间诚恳的友谊。接下来由名师工作室的成员们针对课堂，有效地问诊。来自香城小学的杨谦玉、古小娅，来自桂林小学的龙晓率领观课团队堪称融合前期的钻研情况开诚布公明确提出了许多深入浅出的评议。

骆志菊名师工作室成员陈维亚堪称率领观课两组采行全新观察法，使用表格奠定成员们的观察点，然后融合分析数据的总汇得出了两位任教老师许多很有说服力的建议。CiwCiw最后四川省特级教师、名师工作室领衔人骆志菊展开了总结，她详细阐述了跨校研究的意义，高屋建瓴明确提出了思想引导，又联系实际得出稳健的可操作者建议，引发了研讨现场一阵阵发自内心的掌声;三河小学曾庆红校长全程参予，对整个活动给与了高度评价，真诚感激骆志菊名师工作室接地气的校本教研指导，她期望着下次跨校的精彩撞击。

CiwCiw骆志菊名师工作室在新都区三河小学积极开展的的跨校自学研究活动扎根学校发展实际，诛市场需求，促发展，稳健效。磨课团队与仔细观察团队根据跨校主题提早钻研，转入课堂现实场景有点仔细观察，针对课例积极开展沙龙式的对话评议让置身其中的每一位教师都进账着茁壮与幸福。此次跨校自学研究的思想如一粒唤起自我内部创造力的种子，已悄悄植入大家的心中。

互研共计学助提高，乐学善思促使长已沦为联合发展的行动目标。

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